FUEN Üyeleri Bölgesel Forum Sırasında Azınlıkların Eğitimine Dair Görüşlerini ve Sorunları Sundu.

Başkan Yardımcısı Olga Martens'in yönetimi altındaki FUEN Çalışma Topluluğu'nun üyeleri ile FUEN'e üye olan organizasyonların temsilcileri 6 ve 7.Mayıs 2019 tarihlerinde Avrupa Parlamentosu'nda gerçekleştirilen, azınlıkların eğitimi, dili ve insan hakları BM Bölgesel Forumu'na katıldılar. Anılan forum, BM Azınlık sorunları Özel Raportörü ile Budapeştede'ki Tom Lantos Enstitüsü tarafından, içinde FUEN'in de yer aldığı bir çok azınlık organizasyonu ile yapılan işbirliği çerçevesinde organize edildi.

FUEN Başkanı Lorant Vincze, Eğitim Organizasyonu Uzmanlar Ekibinin elde ettiği en önemli sonuçları sundu.

Frizya Hareketi Meclis Başkanı Pier Bergsma prensipler, kimlik ve menfaatler arasındaki çelişkiyi dile getirdi. Frizyaca, Frizya'da ve Hollanda'nın kuzey bölgesindeki 300.000 insanın ana dili olup, okullarda zorunlu olan bir derstir ve bu insanlar üç dilli ilk okullara sahiptirler. Pier Bergsma konuşmasında ''Dilin ekonomik bir değeri olmadığından ne gariptir ki ebeveynlerin çoğu ve okullar  Frizya Dili'ne cüzi miktarda önem vermektedirler. Bu insanlar bir kelime Frizyaca konuşmaksızın bölgede her türlü  işi bulabilirler. Ancak Frizya Dili'nin bölgedeki görünülüğü  pek belirgin  değildir. Dilsel görüntümüz başarısızlığa uğramıştır. Yasama, insan hakları ve eğitim önemli olmakla beraber,  hayatta kalabilmeleri için azınlık dillerinin acilen ekonomik bir değere haiz olmaya ve günlük yaşamda tezahür etmeye ivedilikle  ihtiyaçları vardır'' vurgusunda bulunmuştur.

Romanya'daki aromanlar topluluğunun temsilcisi  Stere Stamule kouşmasında, aroman topluluğu için olacak devamlı bir destekle,  tutarlı bir dil ve kültür politikasında görülen zafiyetten söz ederek, bu eksikliğin, dil ve kültürünün kurtarılması doğrultusunda gösterilen   angajmanın pek yakında son bulmasına sebebiyet vereceğini  açıklamıştır. Adıgeçen, bu sorunun çözümü doğrultusunda Romen ve Yunan resmi makamlarından destek vermelerini rica etmiştir.   

Julia Kuczik'e göre  Macaristan'daki slovak topluğu, olumlu izlenen politikaya rağmen aynen daha öncesinde görüldüğü üzere bir takım güçlüklerle karşı karşıyadır. Örneğin, Slovakya'dan gelen misafir öğretmenler tarafından kısmen dengelenen ve öğretmenlere daha başka araştırmaları yapmalarını teminen sağlanan  burslar vasıtasıyla motive edilen  kalifiye öğretmenlerde görülen eksiklik gibi. Aşırı yüksek ders sayısı nedeniyle tamamen yüklü görünüm arzeden öğrenim planları sorunları da keza bir problem olup, ayrıca slovakçayı yabancı dil olarak okutup okutmama, veya daha çok ders metodolojisini yabancı dil olarak geliştirip geliştirmeme zorunluğu arasında bir kaygı yaşamaktadirlar.

Belçika'daki Almanca konuşan topluluk üyesi Stefan Pitz sunumunda JEV (Avrupa Halk Grupları Gençliği) bünyesindeki çalışma grubunun siyasi ve azınlık hakları alanındaki  çalışmalarını tanıtarak, şunu ifade etti: ''Her yeni nesil kendi  öz gelecek vizyonuna sahip olup, bu keyfiyete dil çeşitliliği de dahil olmak üzere birlikte kulak verilmelidir. Bizler, azınlık dillerini  nasıl daha iyileştirmeyi, azınlık dillerine  ne şekilde katkıda bulunabileceğimizi ve de bu sorunlarla iştigal eden organizasyon veya kurumlara nasıl yardım edebileceğimizi bilmek istiyoruz''.

Lezgin halkının ulusal ve kültürel haklarının korunması için faaliyet gösteren ve resmi bir rus organizasyonu olan Federal Ulusal Kültür Lezgin Otonomisi  (FLNCA) Sorumlu Müdürü  Gusen Shakpazov Kafkasya'da, ancak tarihi olarak Güney Dağıstan ve Azerbaycan'da yaşayan yerli halkın durumunu sunarak, Azarbeycan'da karşı karşıya geldiği sorunlara işaret etti. Lezgiz dil dersleri sadece bir bölgede verilmekte olup,  bağımsız ''Ana Dil'' dersi sıfatıyla mevcuttur. Adıgeçen bu arada atılmasını gerekli  addettiği adımları da tanıtmıştır: İçinde ulusal azınlıkların çoğunlukta yaşadığı bölgelerde yeni okulların inşa edilmesi,   yüksek değerli  bilim ve eğitim malzemelerinin azınlık dilleriyle ve mevcut alfabetik sistem kullanılmak suretiyle (Lezginler azınlığı halinde krilliş olarak) geliştirilmesi, azınlık dillerinin okul öğretim planlamasına zorunlu dersler olarak alınması, okul öncesi öğretim kurumları ve okullarda iki dilli eğitimin geliştirilmesi (Devlet dili ve ulusal azınlık diliyle olmak üzere) yüksek okul ve üniversitelerde ulusal azınlık dillerinde görev yapacak öğretmenler için olmak üzere bir eğitim sisteminin tesisi, ulusal azınlık dilleri için öğretmenlik eğitimi.

Brükselde'ki bu forum, azınlık dillerinde eğitim ve azınlık dilleriyle arabuluculuk konularında yapılması için çağrıda bulunulan  üç bölgesel forumdan ilkini teşkil etmektedir. Forumun asıl hedefi, azınlık dilleriyle yapılacak bir eğitime ve derslere odaklanmış bir kılavuz kitapçığın veya teknik bir el kitapçığının oluşumunu teminen bölgesel sonuçları sevketmektir. Forumlarda yapılacak olan müzakerelerde, 2019 yılındaki  BM-Forumu'ndaki öneriler de göz önünde bulundurulacaktır.